#融合理念倡导

物理环境设施和信息交流无障碍的建设都属于操作层面，相对来说较为容易，而融合的文化氛围则属于幼儿园的文化与意识层面。幼儿园文化是幼儿园发展的核心与灵魂，决定着幼儿园的发展战略与规划，同时它是进行融合教育实践的基础和土壤。融合的幼儿园文化主要从平等、尊重、接纳、合作几个方面展现其深刻的内涵。

#融合环境创设

无障碍的幼儿园环境创设是通过设置和改善园内建筑、教学设施材料等物理环境设施，营造尊重包容的文化氛围，以排除幼儿园及其周边环境中对有特殊教育需求的幼儿造成障碍的不利因素，为幼儿提供更加便捷舒适的生活环境。无障碍的环境绝不只是为了少数特殊需要幼儿的利益，而是为幼儿园所有师生创造安全、平等、便捷的整体生活环境。

#IEP制定与实施

IEP，即“个别化教育计划（Individualized Education Plan）”，最早由美国于 1975年出台的《所有障碍儿童教育法》中提出。IEP是由学校行政人员、普教教师、特教师、相关治疗师、社工和幼儿的父母，针对特殊需要幼儿的学习特点、能力和需求，共同拟定的适合该幼儿未来一年或半年的学习重点和评估学习成效的机制。

#特幼发展评量

从家庭到幼儿园，幼儿第一次尝试独立，他们经历着不同程度的人园焦虑。他们来自不同的家庭、接受着不同的教养方式，有着不同的性格、习惯及自我服务能力，所以他们常常不能跟随集体作息，不能顺利地遵从教室里的规则。有着不同障碍和困难的特殊需要幼儿，在教室里将面临着更大的挑战。所以，此时适应性行为评量有着很重要的地位。

#特殊需要幼儿分类与支持策略

孤独症也称自闭症，是一种以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的广泛性发育障碍。孤独症谱系障碍包括典型孤独症、Asperge氏综合征、Rett氏综合征、童年瓦解性障碍、非典型孤独症以及其他未特定性的广泛性发育障碍。

#信息资源库

1. 《没有耳朵的兔子》[德] 克劳斯·鲍姆加特 著

2. 《一本关于颜色的黑书》(委)哥登 编,(委)法利亚 绘,朱晓卉 译 接力出版社

3. 《市场街的最后一站》纽伯瑞金奖凯迪克奖绘本精装硬皮图画书

4. 《躲猫猫大王》张晓玲 编文；潘坚 图；明天出版社

5. 《点》彼德·雷诺兹文图 著，邢培健 译